Categorie :
Légende :
Test du nouveau pupitre tactile mobile.
Le pupitre est réalisé à partir d’une carte Arduino Uno et d’un écran tactile TFT 2,8″ Elegoo.
Tags :
Story – Laboratoire – 002
Pédagogie
Story – Laboratoire – 002
Story – Laboratoire – 001
Categorie :
Légende :
Fabrication d’une nouvelle partie du diorama de la Batcave : le laboratoire d’Alfred.
D’un point de vue pédagogique, ce laboratoire sera destiné aux présentations ludiques des évolutions en cours de développement du diorama avant leur intégration.
Tags :
A propos de la « ludification des apprentissages »
Présentation
Article de Didier DELIGNIERES, Professeur honoraire des universités, doyen de l’UFR STAPS de Montpellier de 2010 à 2019, Président de la Conférence des Directeurs d’UFR STAPS de 2013 à 2019. Chercheur au sein du laboratoire Euromov, sur l’analyse des fluctuations dans le comportement des systèmes complexes, et ses applications dans le domaine du mouvement humain, de l’apprentissage et de la réhabilitation.
- Article A propos de la « ludification des apprentissages »
- Publié le 3 septembre 2024 sur le site https://didierdelignieresblog.wordpress.com
Extrait
« Depuis une dizaine d’années, la ludification est un important vecteur d’innovation pédagogique, qui semble toucher tous les niveaux d’enseignement et toutes les disciplines. Cette option semble plaire aux élèves, et les enseignants y trouvent quelques avantages. Mais au-delà de la satisfaction que les uns et les autres en tirent, il convient peut-être de s’interroger sur la signification réelle de cette évolution pédagogique, et sur son impact sur les finalités effectives du système scolaire. »
Lire la suite de A propos de la « ludification des apprentissages »
Articles en lien
Le Batman Day : Une célébration mondiale unique
Chaque année, le troisième samedi de septembre, les fans du monde entier célèbrent le Batman Day. Cette journée, dédiée au Chevalier Noir de Gotham, …
Le Batman Day : Une célébration mondiale unique
Batman, L’Orphelin de la Grande Dépression
Né en 1939, le chevalier noir n’est pas qu’un personnage de fiction : sa création raconte les tourments d’une population traumatisée et l’espoir de …
Batman, L’Orphelin de la Grande Dépression
Comment développer la concentration en classe ?
Présentation
- Article Comment développer la concentration en classe ?
- Publié sur le site https://psychomotriciteclichy.wordpress.com/
Extrait
« Concentrez-vous ! » « Faites attention ! »… Pas facile dans une classe de 28 enfants d’obtenir la mobilisation synchrone de tous. Or, l’attention des élèves est le prérequis à tout apprentissage et le déficit attentionnel est souvent mis en cause dans le décrochage scolaire. Mais qu’attend-on d’un enfant à qui on dit de se concentrer ? Qu’est-ce que cela peut signifier pour lui ? Quels aménagements et techniques lui proposer pour l’y aider ?
Lire la suite : Comment développer la concentration en classe ?
Articles en lien
Le neuromythe des intelligences multiples
Présentation
Un article de Franck Ramus dans l’Express revient sur le neuromythe des intelligences multiples.
- Article Le neuromythe des intelligences multiples
- Publié sur le site https://clairelommeblog.fr
Extrait
Howard Gardner, professeur de psychologie, a diffusé cette modélisation en 1983. Il identifiait “sept formes distinctes d’intelligence : logico-mathématique, linguistique, musicale, spatiale, corporelle-kinesthésique, interpersonnelle et intrapersonnelle”. Il s’opposait ainsi à l’intelligence générale. Il dénonçait aussi les tests d’intelligence, qu’il jugeait trop peu ouvert à la diversité des “intelligences” des individus.
Lire la suite : Le neuromythe des intelligences multiples
Articles en lien
La motivation des élèves
Présentation
Professeur de maths depuis presque trente ans, coordonatrice Ulis, l’auteure a enseigné en collège (dont des établissements ZEP), en lycée général (en zone sensible puis ECLAIR, avec une DNL maths-allemand), en lycée technique, en entreprise, à l’université, en IUT, en prison, l’hôpital, en école de commerce, au GRETA, au CNED, à l’IUFM, à l’ESPE, à l’INSPE.
Par ailleurs formatrice sur des sujets comme le travail en équipe, manipuler-verbaliser-abstraire, l’automatisation du décodage, l’enseignement et l’évaluation des compétences, la liaison école-collège, le plan Villani-Torossian (l’accompagnement en formation, la géométrie, le nombre, la proportionnalité), divers points didactiques des mathématiques (en particulier au premier degré), les élèves à besoins particuliers, l’inclusion en général, l’auteure anime aussi des interventions sur la construction de jeux de maths avec des élèves, et sur les maths par des albums jeunesse.
Animatrice d’un blog et d’une chaîne YouTube, auteure d’un ouvrage grand public, Vous reprendrez bien un peu de maths ?, et des ouvrages à destination des professionnels de l’enseignement : Mini Projets, maxi maths (CP) et Les problèmes par l’image(CM1 et CM2) sont les premiers sortis. J’ai participé à la réédition et à l’adaptation de Premiers pas vers les maths, de Rémi Brissiaud. Je travaille actuellement à d’autres projets éditoriaux.
- Article : La motivation des élèves
- Publié le 30 mai 2024 sur le site https://clairelommeblog.fr
Extrait
Il y a beaucoup de théories de la motivation : lz théorie des besoins, l’expectation valence, les attributions causales, les buts d’accomplissement, les relations interpersonnelles, la motivation relationnelle, etc. Et il y a la théorie de l’autodétermination, qui donne le plus de travaux. La théorie de l’autodétermination est intéressante car elle étudie ce qui pousse un élève à s’engager dans un cadre contraint. Or c’est le cas de l’école.
Lire la suite : La motivation des élèves
Article en lien
Un jeu d’évasion en réalité augmentée pour le secteur de la santé
Présentation
Article de Eric THIBAULT, conseiller pédagonumérique pour le service national du RÉCIT en formation professionnelle depuis 2022 après avoir été concepteur-scénariste pédagogique, conseiller pédagogique RAC et enseignant en formation professionnelle.
- Article Un jeu d’évasion en réalité augmentée pour le secteur de la santé.
- Publié le 24 mai 2024 sur https://ericthibaultfp.wordpress.com
Extrait
« Présenté en primeur le 2 mai dernier au colloque de l’Association québécoise des professeures en santé (AQPS), puis de manière improvisée le 9 mai à la Table nationale de concertation et de collaboration (TNCC) du RÉCIT FP, ce jeu d’évasion novateur est désormais accessible à tous les enseignants de la formation professionnelle. Bien que conçu initialement pour le domaine de la santé, il offre à chacun l’opportunité d’explorer les possibilités pédagogiques de cette expérience ludique.
Rassurez-vous, le fait qu’il ait été développé pour le domaine de la santé n’est pas le fruit d’un favoritisme, mais simplement le résultat d’une heureuse collaboration. Julie Lemay et Élianne Grimard, deux enseignantes passionnées du centre de formation professionnelle 24-Juin de Sherbrooke, ont répondu avec à mon appel pour partager leur expertise et contribuer à la scénarisation pédagonumérique. »
Lire la suite Un jeu d’évasion en réalité augmentée pour le secteur de la santé.
Les effets d’une ludification adaptative sur l’engagement des apprenants
Publication :
STICEF (Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation) 24 (1), 51-74, 2017
Auteur.e.s :
Baptiste Monterrat, Elise Lavoué, Sébastien George, Michel Desmarais
A lire sur :
Extrait :
La ludification est une approche de plus en plus utilisée pour répondre au manque de motivation des apprenants. Cependant, chacun a des sensibilités différentes aux mécaniques de jeu, et cela n’est généralement pas pris en compte. Cet article présente un modèle pour adapter les fonctionnalités ludiques selon les profils de joueur des apprenants. Une évaluation de ce modèle a montré que l’utilisation de fonctionnalités ludiques adaptées rend les apprenants plus engagés, tandis que l’utilisation de fonctionnalités ludiques contre-adaptées diminue leur motivation. […]
Le terme de « gamification » a été introduit au début des années 2010. Cette approche est appliquée dans des domaines aussi variés que le marketing (Huotari et Hamari, 2012), la santé (Wilson et McDonagh, 2014), ou encore le crowdsourcing (Venhuizen et al., 2013). Nous nous intéressons ici à son utilisation dans le domaine de l’éducation (Kapp, 2012). Le jeu a toujours fait partie de l’apprentissage, mais l’arrivée de la ludification a apporté de grands changements dans la manière dont il est étudié. Certains présentent la ludification comme une nouvelle théorie éducative (Bíró, 2014), aux côtés du behaviorisme, du cognitivisme, du constructivisme et du connectivisme. Sans aller jusqu’à parler d’une nouvelle théorie, nous pensons que la ludification peut être un levier puissant dans le domaine éducatif.
BATLab112 